Как мы уже говорили, привычки ума для работы в классе относятся к определенным навыкам, которые необходимо освоить, чтобы иметь возможность выполнять наши задачи, как повседневные, так и работа и профессионал. Поэтому учителям важно планировать учебные ситуации и опыт, в которых эти навыки изучаются и практикуются.
Что такое привычки ума?
привычка относится к практике, которая становится привычной для человека. В свою очередь, эта привычка достигается за счет постепенного и систематического обучения, которое позволяет часто выполнять определенную практику или способ выполнения действия или задачи.
Артур Л. Коста и Бенна Каллик в своей книге Learning and Leading Habits of Mind (2008) развивают идею о привычках ума и указывают 16 привычек или умственные способности, необходимые для успешной жизнедеятельности.
Умственные привычки, на которые ссылаются авторы, необходимы для работы в образовательном контексте, то есть в классе со студентами. Не только потому, что они позволят им с большей легкостью двигаться во всех сферах их взрослой жизни, но и потому, что они облегчат обучение и изучение школьных заданий, социальных практик и отношений.
Каковы привычки ума для работы в классе?
Как мы уже упоминали, Коста и Каллик описывают 16 привычек:
- Будьте настойчивы: закончите начатые дела и делайте это стабильно и сосредоточенно.
- Управляйте импульсивностью: будьте терпеливы, подумайте и подумайте, прежде чем действовать или говорить что-либо.
- Слушайте с пониманием и сочувствием: поставьте себя на место другого и слушайте внимательно, чтобы понять.
- Гибкое мышление: изменение своего мнения, разработка и оценка различных стратегий мышления и действий в зависимости от ситуации и контекста.
- Думая о мышлении: процесс метапознания, чтобы знать и размышлять о том, как мы думаем, каким образом и как это влияет на наши решения и решения других людей.
- Стремитесь к точности: будьте тщательны и аккуратны в наших задачах.
- Спрашивайте и предлагайте проблемы: допрашивайте и расспрашивайте о жизненных ситуациях.
- Применение прошлых знаний к новым ситуациям: использование старых знаний для лучшего усвоения новых и более сложных знаний.
- Ясно и точно думать и общаться: знание правильных способов общения как в письменной, так и в устной форме и в зависимости от контекста.
- Собирайте информацию всеми органами чувств: воспринимайте информацию разными способами, чтобы лучше понимать знания.
- Творите, воображайте и внедряйте инновации: генерируйте новые идеи, будьте креативными и оригинальными.
- Отвечайте с восхищением и изумлением на наше окружение: будьте бдительны и находите то, что отличается в повседневной жизни, нормальное или обычное.
- Ответственно брать на себя риски: рассматривать ошибки как неотъемлемую часть любого принятия решений.
- Найти юмор: посмеяться, особенно над собой, преодолеть разочарования и трудные жизненные ситуации.
- Думайте независимо: будьте критичны, имейте свои критерии и аргументы.
- Оставайтесь открытыми для постоянного обучения: готовность или постоянная потребность хотеть учиться новому.
Как работать с привычками ума в классе?
1. Будьте настойчивы
Это одна из привычек ума работать в классе посредством задач или действий, в которые учащиеся вкладывают свое запланированное время. То есть учащиеся организуют свое время, разбив его на несколько дней, чтобы успешно выполнить поставленную задачу.
2. Управление импульсивностью
В классе эффективный способ поработать над этой привычкой состоит в действиях, связанных с конкретными проблемами или дилеммами, на которые должен быть дан единственный ответ Таким образом, это приведет к тому, что учащиеся должны подумать и взвесить все существующие варианты, прежде чем давать решение задачи.
3. Слушайте с пониманием и сочувствием
Каждая повседневная ситуация в классе - это возможность научиться сопереживать другим Важно, чтобы учителя указывали, подчеркивали и демонстрировали необходимость слушать и интересоваться пунктами из взгляд других людей. Понимать, а не судить об обстоятельствах других.
4. Думайте гибко
Любая проблемная ситуация или дилемма, представленная ученикам, помогает им выработать привычку гибкого мышления. Это так, потому что они должны найти возможные решения, всегда учитывая различные факторы.
5. Думая о мышлении
Чтобы подумать о своем мышлении, учителя должны работать со своими учениками над метапознанием. Другими словами, они должны поощрять студентов говорить, вербализовать и делиться с другими, как каждый из них пришел к тому или иному решению или решению и почему Таким образом, студенты смогут быть более осведомленными того, как они думают, и поэтому смогут обдумать это.
6. Найдите точность
Чтобы выработать привычку к аккуратности, важно на занятиях настаивать, например, на постоянном исправлении и проверке письма, грамматики и орфографии. Как следить также за правильными способами говорить или обращаться к кому-либо. В дополнение к настоянию студентов на формальностях и деталях доставки работ.
7. Спрашивайте и предлагайте проблемы
Чтобы выработать эту привычку, вы можете использовать в классе книгу вопросов. Это будет состоять в том, чтобы учащиеся делились с остальными своими одноклассниками любыми заботами, вопросами или проблемами, которые возникают в любом аспекте школы или повседневной жизни. В конце каждого занятия вы можете обратиться к заметкам ученика и обсудить его со всеми.
8. Применять прошлые знания к новым ситуациям
Привычка использовать и переносить старые знания на понимание новых всегда должна быть задействована во всех процессах обучения. Отсюда важность, придаваемая тому, чтобы учителя начинали с предыдущих знаний, которыми обладают ученики, чтобы иметь возможность учить других.
9. Думайте и общайтесь ясно и точно
Этот навык отрабатывается на занятиях посредством устной речи, обучения студентов избегать обобщений в своих речах и настаивать на беглости и специфичности языка Кроме того, важно учиться правильная грамматика и правописание, чтобы писать аккуратно.
10. Собирайте информацию всеми органами чувств
Чтобы выработать эту привычку в классе, важно спланировать школьные мероприятия, в которых задействованы все органы чувств. По этой причине активность на свежем воздухе или в контакте с природой идеальны.
11. Создавайте, воображайте и внедряйте инновации
Учителя должны предоставить своим ученикам все возможные ресурсы, чтобы они могли развивать свои способности воображать, творить и изобретать. Таким образом, новые технологии являются мощным ресурсом, позволяющим создавать бесконечные формы мысли и действия
12. Отвечать восхищением и изумлением на наше окружение
Эта ментальная привычка развивается благодаря осознанию окружающей нас природы, ее необъятности и ценности Для чего школьные мероприятия, организованные вокруг контакта с окружающей средой, позволяют учащимся чтобы больше и лучше узнать окружающую их среду и, таким образом, они могут ею восхищаться.
13. Рискуйте ответственно
И преподаватели, и учащиеся должны уметь оставлять место для ошибок в заданиях и действиях, методом проб и ошибок, обходом трудностей и проблемОтношение к ошибкам как к существенной части любого процесса обучения - лучший способ развить способность идти на риск.
14. В поисках настроения
Находить моменты в течение учебного дня, чтобы работать с чувством юмора, очень важно. В этом смысле хорошей альтернативой работе над привычкой к чувству юмора на уроках может стать проведение дней смехотерапии,или изготовление карикатур на учеников для украшения класса и развития театра и комедии.
15. Думайте независимо
Важно организовывать мероприятия, в которых учащиеся могут обсудить тему и предложить им изложить свою собственную точку зрения, аргументы и обоснования. Таким образом, учащиеся будут знать о разнообразии мнений и позиций, которые могут существовать, и о том, насколько важным может быть вклад других.
16. Оставайтесь открытыми для непрерывного обучения
Эту привычку можно развивать в классе, пока учителя предлагают занятия и опыт, которые действительно мотивируют их учеников хотеть узнать больше и требуют от них исследовательского мышления. Также важно, чтобы образовательный опыт, предлагаемый учащимся, соответствовал их вкусам, увлечениям или выявленным потребностям.