Если вы думали, что идеи когнитивного развития менее важны, чем игра в вознаграждение и наказание, пришло время узнать, что это может быть правильной формулой. Да, мы уже знали, что дети не приходят с учебником, поэтому мы должны заставить работать все нейроны.
По мнению специалистов по психологическому развитию человека целесообразно не прибегать к наказанию в качестве корректирующей меры в случаях изменения поведения. Аналогичным образом, такая же мера пресечения должна применяться и в отношении поощрений.
По словам Жана Пиаже, психолога, заложившего основы когнитивного развития; с точки зрения наследственности, индивидуум способен адаптироваться и организовываться в соответствии с окружающей средой, в которой он развивается.
Согласно включению этих теорий, дети в состоянии отражать свое поведение по мере развития их когнитивного или мыслительного процесса. В этом смысле, как только нам, родителям, удастся благотворно вмешаться в познавательный процесс наших детей, мы получим в результате существо, способное познавать и сообщать о сбалансированном поведении.
Правильное развитие базовых навыков
Следуя подходу Пиаже, поведение взрослого является результатом эволюционного процесса, который позволил ему, как ребенку, сознательно конструировать определенное взаимодействие со своим контекстом.
Как человек способен к эмоциональной, социальной и языковой эволюции, так и мышление развивается как одна из областей человеческого развития.
В связи с этим эволюционным явлением, человеку удается развить основные способности, которые помогают ему/ей выжить в обществе. В этом смысле, чтобы достичь всестороннего развития этих способностей, ребенок должен начать с организации и адаптации.
Состояние равновесия: адаптация
В адаптации происходят два процесса с эффективными результатами у ребенка, один из которых он может приспособиться к контексту, а другой - ему удается приспособиться к поступающему влиянию. из указанного контекста. В связи с этим, пока адаптация к этим процессам более разумна, результат превращается в идеальный баланс.
Итак, когда мы видим тех детей, чье поведение является образцом для подражания, мы можем сказать, что они находятся в периоде эффективной адаптации и свободны от внешних раздражителей.
Адаптационный процесс может быть органичным и функциональным, причем в последнем проявляется наибольшая активность интеллекта ребенка. Адаптация настолько развита, что управляется интеллектом постоянным и неограниченным образом.
Интеллектуальное шоу: Организация
В процессе организации человек может оценить свой интеллектуальный уровень без права несогласия. Организация - это первый шаг к адаптации и другим процессам, которые должны выполняться индивидуально по отношению к каждой части системы. Другими словами, организация позволяет разуму привести в порядок каждый элемент когнитивного процесса и заставить его работать как единое целое.
Следовательно, если нам удастся заставить наших детей попасть в соответствующую организацию для адаптации, мы будем говорить не только о функциональном интеллекте, но и о людях, которых не нужно стимулировать наградами. или наказания.
Стимулирует когнитивное развитие и позволяет избежать наказаний и наград! Вы увидите, что это лучшее
Вряд ли кого-то из родителей будет легко убедить в том, что лучше избегать вознаграждения или наказания. Тем более, что мы привыкли подкреплять поведение наших детей как в положительную, так и в отрицательную сторону.
Однако, хотя подкрепление на самом деле не является устаревшей техникой, мы должны учитывать, что иногда мы терпят неудачу в его выполнении или в выборе элемента подкрепления. В этом смысле, если приз очень доступен для ребенка она перестает быть наградой, так как не оценивается за усилие.
С другой стороны, наказание, если оно слишком сильное или слишком сильное, теряет свою эффективность.
Если принять во внимание, что когнитивное развитие начинается с первой стадии, мы можем понять, что благоприятствуя его эволюции в нужное время,может запускать интеллектуальное, адаптированное и организованное поведение.
Как способствовать когнитивному развитию?
В зависимости от стадии развития ребенка полезно уделять внимание следующему:
• Приспосабливайтесь к мышлению вашего ребенка
• Укрепляйте исследования, символические ассоциации, эксперименты, пробы и ошибки
• Старайтесь, чтобы действия имели одинаковый результат • Создавайте мысленные схемы, такие как повторение звука
• Обеспечьте конкретными объектами объяснение абстрактных понятий
• Постепенно вводите краткие и простые модификации
• Помогите им связать предвзятые идеи и применить их к новым обстоятельствам
• Дайте им возможность рассуждать о прошлых событиях
• Предоставьте моменты идентификации и вопросов