Школьная неуспеваемость понимается как факт недополучения минимальной академической степени для образовательной системы, частью которой он является. Это явление, которое происходит на очень высоком уровне в нескольких странах. Мы анализируем некоторые причины и влияющие факторы.
Прежде всего стоит различать разницу между школьной неуспеваемостью и отсевом или отсевом. Первый, как мы объясняли ранее, означает недостижение минимально необходимого уровня,в то время как отсев включает тех, кто его достиг, но не завершил обязательное среднее образование, как это называется в Испании для обязательного Годы обучения.
Термин «неудача» вызывает серьезные сомнения,поскольку он имплицитно передает идею о том, что люди, не имеющие обязательного образования, потерпели неудачу в своей жизни. Кроме того, создается ощущение возложения всей ответственности на ученика, когда педагоги, родители и государство также играют жизненно важную роль в этом процессе.
Теперь мы разберем самые важные аспекты неуспеваемости в школе:
Причины неуспеваемости
- Отсутствие мотивации или незаинтересованность со стороны учащегося. Редко случается у учащихся начальной школы, но это реальность в случаях, когда родители не выполняют свои роль гидов и наставников. Дети могут легко поддаться искушению нездоровыми отвлечениями, если у них нет кого-то, кто укажет им путь вперед.
- Интеллектуальный дефицит. Представляет небольшую группу учащихся, не соответствующих минимальным требованиям образовательной системы. Едва ли 2% из них демонстрируют недостатки в своей способности обрабатывать концепции, операции или другие типы данных.
- Проблемы с обучением. Дислексия или дискалькулия являются распространенными расстройствами среди детей школьного возраста и составляют большое количество случаев неуспеваемости в школе.
- Проблемы со зрением. Хотя это может показаться странным, проблемы со зрением являются причиной высокого процента разочарований в учебе.
- Семья и социально-культурный контекст. Условия жизни человека влияют на его успеваемость в школе или на работе. Однако, по данным ЮНИСЕФ, это не означает, что дети родителей с более высокими образовательными показателями получают лучшие результаты. Есть исследования, которые противоречат этой теории.
- Неудачи педагога. Как и во всех ремеслах и профессиях, есть хорошие и плохие учителя. Ясность передачи знаний, обращение с ребенком и управление группой учителя делают результаты своих учеников лучше или хуже. Однако его можно рассматривать как второстепенное состояние, поскольку одного недостаточно, чтобы человек не успевал в школе.
Обусловливающие факторы
Помимо причин, представленных выше, существуют и другие агенты, влияющие на правильное развитие учебного процесса.
Во-первых, мы можем рассмотреть эмоциональные состояния, которые развиваются у ребенка. Это включает в себя межличностные отношения (с семьей и сверстниками), эмоциональный баланс и оказываемую поддержку.
Таким образом, это также влияет на то, каким образом в семье продвигается успех в учебе. Как родители, необходимо подавать пример, сопровождать их на этом этапе, будьте чуткими и оценивайте свои достижения. Дети должны знать, что школа - это не «пустая трата времени», как мы все когда-то думали. Вместо этого покажите им, как это поможет им планировать лучшее будущее.
Еще один урок, который должны усвоить родители, заключается в том, не оценивать обучение на основе результатов экзаменов. Школа - это гораздо больше, чем это: она учит жить вместе, общаться, рассуждать и устранять неполадки.. Мы должны воспринимать образование как нечто целостное, а не как статистическую цифру.
Наконец, несомненно, играют роль социально-экономические условия, в которых происходит образование. Согласно исследованию Ричарда Уилкинсона и Кейт Пикетт «Неравенство: анализ коллективного (не)счастья», существует очень тесная связь между уровнем бедности в сообществе и успехами детей в учебе.
«Дети должны знать, что школа - это не «пустая трата времени», как мы все когда-то думали»
Статистика неуспеваемости в школе
Хотя некоторые из этих измерений также включают тех, кто бросил школу, есть опросы, которые полезны для определения текущей панорамы.
Исследования, проведенные официальными организациями, показывают, что в Испании неуспеваемость в школе достигает 20%,процент, который превосходит только Португалия. Положительной стороной является то, что за последние десять лет этот показатель снизился почти на 10%.
Следующими в рейтинге идут Мальта (19,8%) и Румыния (19,1%). Швеция, с другой стороны, отражает завидные 7% в этом аспекте. По такому же пути идут Хорватия (2,8%), Словения (5%), Кипр (5,3%) и Польша (5,3%). Среди стран с самыми низкими показателями можно также отметить Италию, Грецию, Данию и Францию.