«Дети, которые не могут совершать определенные движения, не могут издавать и определенные звуки, - объясняет педагог Тамара Чубаровская.
Мы жили с музыкой, сопровождаемой жестами, с тех пор, как мы были младенцами. Наши бабушки пели нам «Пять волчат» и многие другие детские песенки, которые являются универсальными. Но не только жесты и музыка привлекают внимание маленьких детей, они играют важную роль в развитии моторики и языковых навыков. То есть они веселые, гипнотические, потому что привлекают их внимание, но, кроме того, приносят реальную пользу малышам.
Много было написано об этом на протяжении десятилетий. Это не то, что пришло из настоящего, трехдневной давности, как говорят. Правда, распространение ресурсных рифм с движением педагогом, воспитателем, логопедом и логопедом Тамарой Чубаровской и многими другими распространителями вопросов воспитания и образования в социальных сетях помогает говорить и узнавать о нем больше.
Чубаровский рассматривает вопрос о рифмах с движением и их пользе для детей в многочисленных письменных текстах и на семинарах, которые он проводит по этому поводу. «Рифмы с Движением поддерживают это единство образа, жеста и звука. Это соответствие между языком, содержанием и движением; чувство, мысль и действие также дает детям ощущение единства, безопасности, доверия и спокойствия», - отмечает он.
Не текущее открытие
Специалист объясняет, что « Детские стишки и игры были и всегда были источником радости, веселья и встреч между взрослыми и детьми », но такие исследователи, как Рудольф Штайнер, уже обнаружили подробности о его воздействии, которые теперь подтверждены с помощью нейрообразования, что позволило нам глубже изучить мозг самых маленьких. «Неврология и современная нейролингвистика обнаружили, что дети, которые не могут выполнять определенные движения, не могут воспроизводить определенные звуки, тем самым подтверждая взаимосвязь между развитием движений и развитием речи, которую уже установил Рудольф Штайнер. говорил о 100-летней давности», - разоблачает он.
Тамара Чубаровская отмечает, что «Детские стишки и подвижные игры способствуют физическому и сенсорному развитию, речи и общению, концентрации внимания, концентрации, памяти, подражанию». Подводя итог, добавляет педагог, « развивайте те способности, которые необходимы для познавательного обучения и развития эмоциональной жизни».
Работая с детьми в игровой деятельности по рифмованию с движением, достигается то, что они приобретают ряд зрелых моделей движений, описанных Чубаровским, которые необходимы для правильного эмоционального развития и для эффективного академического обучения. происходить. «Это означает: заторможенные первичные рефлексы, правильную латерализацию, хорошую сенсорную интеграцию, зрительно-моторную координацию и т. д.».
К этому добавляется Тамара Чубаровская вопрос о движении как опоре языкового развития. «Язык - это мелкая моторика органов фонации». По этой причине, заключает учитель, если мы добавим достоинства, полученные от контроля движений, к достоинствам правильной речи, польза для малышей огромна, и они смешаны в так называемых рифмах с движением, которые могут быть играми пальцев., таких как вышеупомянутые пять маленьких волков, или со всем телом.
“Они являются настоящей жемчужиной и подарком для развития ребенка, так как помимо стимуляции речи и движений, благодаря своему игривому, радостному и ритмично-звучному характеру, они уважать целостность ребенка: они не ускоряют интеллектуальный процесс, они позволяют ему быть ребенком, веселиться и играть», - заключает Тамара Чубаровская о стишках с движением.