Называетсяязыковая задержка по непоявлению ее в том возрасте, в котором она обычно появляется, а также постоянству некоторых языковых паттернов, которые были бы типичны для дети младшего возраста сверх нормы.
Давайте помнить, что язык - это способность обмениваться более сложной и абстрактной информацией посредством кода знаков.
Однако при задержке речи различные степени, основанные на отношениях между причинами, симптомами, клиническими формами и лечением, не даются четко и постоянно.
Далее мы поговорим о конкретных симптомах, причинных факторах, оценке и лечении задержки речи.
Мы различаем три степени тяжести, с разными симптомами, границы которых размыты и зависят, помимо симптомов, от возраста ребенка:
Легкая задержка речи
- Что самое поразительное, так это разные замены, которые делает ребенок, чтобы заменить одни звуки, которые ему трудно произносить, на другие, более легкие для него (например, вместо «лицо» сказать «каждый» или изменить «огонь» на «фуэбо»). Эти изменения известны какфонологические процессы упрощения
- Егосемантический уровень несколько ниже, чем у детей без задержки речевого развития. С другой стороны, его понимание кажется нормальным.
- морфосинтаксическое развитие находится на нормальном уровне; их выбросы обычно прекрасно понимаются.
- Aпрагматический уровень никаких искажений или особых трудностей не отмечено.
Умеренная задержка речи
- фонологические процессы упрощения более очевидны и многочисленны.
- Отсутствие экспрессивной лексики насемантическом уровне уже известно: они называют знакомые предметы, но не знают названий предметов и понятий, известных детям их возраста. Понимание кажется намного большим, хотя обычно это происходит в самом близком и знакомом окружении ребенка.
- Aморфосинтаксический уровень присутствуют вопросительные и отрицательные знаки, а в именных разрядных признаках (род и число) и глагольных (временные морфемы) отмечается их дефицит. Однако, где задержка больше всего ценится, так это искажение артиклей, малое количество предлогов, разработка простой структуры предложения
- Впрагматике много команд и «вербальных жестов» для привлечения внимания; небольшая инициатива и несколько социальных форм инициации разговора, которые прерывисты.
Серьезная языковая задержка
- фонологические модели этих детей сводятся к минимальному репертуару согласных (/m/, /p/, /t/, /n/), гласных (/i/, /u/, /a/), структура слова CV (согласная + гласная, например, /ma/) и CVCV (например, /mama/). Понимание, таким образом, трудно, если оно не через контекст. Область смысла невелика по количеству и качеству.
- Еесинтаксис похож на очень примитивные стадии: слова, функционирующие как слова (голофразы), телеграфная речь (детский ботинок, большой мяч)
- С точки зренияпрагматичного воспринимается эгоцентричный разговор. Это следует интерпретировать по контексту, так как соответствующих ресурсов нет.
Может быть трудно отнести ребенка с задержкой развития речи к той или иной категории, но ее использование для получения информации о прогнозе самоочевидно.
Возможные причины задержки речи
Хотя очевидно отсутствие причин задержки речи, должны быть условия, связанные либо с самим ребенком, либо с ситуацией, в которой происходит изучение языка, которые отличаются от тех, которые указаны в норме усвоения.
- Нейробиологические факторы: генетические факторы, синдромы дисфункции головного мозга, перинатальные приступы, потеря слуха из-за отита среднего уха в возрасте от двух до четырех лет
- Когнитивные факторы: у этих детей, с общей точки зрения, отсутствуют нарушения интеллектуального развития.
- Моторные факторы: в эмиссии языка должна быть большая подвижность фоно-артикуляционных органов (рот, язык). Неправильное упражнение мешает этому обучению.
- Психосоциоаффективные факторы: сюда входят аффективные отношения с родителями, культурный уровень окружения, личность ребенка, плохо интегрированное двуязычие, ревность к младшему брату, гиперопекающее отношение родителей
Рейтинг
Оценивая язык, мы учитываем, что он состоит из трех измерений, которые будут изучаться:форма(как произносится устное сообщение; мы включаем уровень фонетико-фонологический и морфосинтаксический уровень),содержание(то, что говорится; оно состоит из лексико-семантического уровня) иупотребление(какое использование языка в контексте и с конкретными целями; здесь мы включаем прагматический уровень).
- Фонетико-фонологический уровень: говоря о фонетике, мы говорим о звуках как таковых, тогда как фонология изучает фонемы. Они выглядят как одно и то же, но это не так; Например, в словах «кровать» и «дом» фонетика будет отвечать за все звуки, которые при правильном соединении и артикуляции образуют каждое слово, а фонология сосредоточится на фонемах как на элементах, которые позволяют нам различать их значение. различать слово слово другого
- Морфосинтаксический уровень: относится к грамматике или структуре языка, то есть к порядку, в котором различные части речи представлены в предложении. Его основная функция заключается в объединении слов определенного языка в предложения. На простейшем уровне предложения состоят из подлежащего, глагола и сказуемого.
Лечение задержки речи
Лечение будет сосредоточено как на ребенке, так и на его родителях, так как иногда необходимо изменить определенные установки (сверхзащита, небольшая стимуляция) и научить техникам, которые помогают стимулировать речь в вашем ребенок (в посте мы подробно расскажем, из чего состоят эти приемы)
Переобучение желательно начинать как можно раньше, так как было показано, что при ранней задержке языковая задержка проявится позже, наряду с трудностями социализации.
Необходимо также учитывать, что дети с задержкой развития речи гораздо более подвержены трудностям в обучении чтению и письму. Эта рискованная ситуация тем больше, чем старше ребенок.
Вывод
задержка речи - это ахронопатия; то есть разрыв между языком ребенка и его реальным возрастом. В зависимости от затронутых компонентов, это будет легкая, умеренная или тяжелая задержка речи. Также желательно как можно раньше начать лечение, как непосредственно с ребенком, так и дав рекомендации его родителям.
Если у вас есть какие-либо конкретные вопросы о языковой задержке, не стесняйтесь задавать их в комментариях. Мы постараемся максимально помочь вам.