Существуют различия между наказанием и ограничением, которые необходимо знать, чтобы иметь уважительную образовательную модель. Таким образом, мы сможем передать детям адекватные ориентиры для жизни в обществе. Если рекомендации, которые мы им даем, нелогичны или произвольны, им будет трудно усвоить их и действовать в соответствии с ними.
Очень важно, чтобы мы воспитывали наших детей в соответствии с социальными нормами или параметрами. Мы должны быть последовательными и последовательными в их обучении. Родители несут основную ответственность за обучение детей ограничениям и тому, что произойдет, если их не соблюдать.
Наказание и ограничение: власть или переговоры?
Образовательные модели претерпели изменения с течением времени, и мы перешли от авторитарного стиля (дети выполняли приказы, данные им взрослыми) к стилю, в большей степени основанному на переговорах (учитывая потребности детей, а не только взрослых).
Когда мы говорим о правилах, ограничениях, авторитете и дисциплине в воспитании детей, мы имеем в виду не авторитарную модель, а стиль воспитания, основанный на уважении, сосуществовании, ответственности за свои действия и терпимости.
Мы должны быть осторожны и препятствовать тому, чтобы образовательный стиль, основанный на переговорах, превратился в модель воспитания, в которой все позволено, а дети чрезмерно защищены. Ведение переговоров подразумевает учет мнения малышей при принятии таких решений, как правила, ограничения и последствия, но не подавление их.
Что означает установка лимитов?
Установление ограничений необходимо для того, чтобы научить детей тому, что, когда, как и где нельзя делать, а когда можно. Таким образом, мы показываем им, что они не могут делать все, что хотят, и что их поведение или способ действия могут повлиять на других людей
Поэтому можно сказать, что устанавливать лимиты - это не то же самое, что навязывать правила; Это две разные вещи. Например, правилом было бы ложиться спать в 9 часов вечера или заправлять постель каждый день, а ограничением было бы не трогать розетки, держаться за руки, когда выходим, не бегать по улице и т. д..
Различия между ограничением и наказанием
Есть некоторые четкие различия между ограничением и наказанием, которые мы увидим далее:
Нарушение лимита имеет определенные последствия, наказание не имеет
Когда мы устанавливаем ограничения, мы указываем детям, каковы будут последствия их несоблюдения, то есть предвосхищаем последствия их несоблюдения, а наказание - это то, чего они не делают. ожидать, взрослый делает это произвольно.
Ограничение - это способ сказать ребенку, что он может или не может делать; наказание - это ответ на их поведение
С ограничением мы указываем, что не разрешено, а наказанием является ответ, который дает взрослый, когда ребенок не соблюдает это ограничение Обычно наказание перегружено такими эмоциями, как поскольку гнев, таким образом, является скорее реакцией взрослых на облегчение, которая может иметь негативные последствия для образования и дисциплины малышей.
Наказание не соответствует ни поведению, ни лимиту
Одной из ключевых характеристик наказания является то, что оно не имеет логики и отношения к поведению ребенка, а также к установленному пределу. Примером может служить ситуация, когда мы запрещаем ребенку смотреть телевизор, потому что он плохо себя вел в школе.
Как установить последовательные и логичные последствия вместо наказаний?
Мы должны учить детей тому, что их поведение имеет естественные и логические последствия Например, если они идут, не глядя, куда идут, они могут обо что-то споткнуться, упасть и пораниться (следствие естественное). Или, если ребенок бьет другого, важно, чтобы взрослые помогли ему извиниться перед партнером, которого он ударил (логическое последствие).
Поэтому мы можем сказать, что последствие, помимо того, что оно является реакцией на определенное поведение, также является чем-то, что позволяет нам узнать, что может произойти, если определенный предел игнорируется или пересекается.
Когда мы позволяем предвидеть последствия, мы делаем их более не зависящими от гнева взрослого, но ребенок уже заранее знает, что, переступив своим поведением определенную границу, он иметь определенные последствия Это позволит в следующий раз избежать превышения этого лимита.
Каковы характеристики логического следствия?
- Мы должны быть уверены, что соблюдаем его, то есть мы должны быть уверены, что собираемся соблюдать логическое следствие; мы не можем сказать ему, что парка не будет, если мы знаем, что заберем его позже.
- Оно должно быть немедленным: Наказание должно быть назначено немедленно за неподобающее поведение, а не через две недели, когда ребенок даже не помнит об этом.
- Важно, чтобы были последовательные последствия: мы не можем налагать непропорциональные последствия на поведение ребенка. Например, ребенок, который приходит через 5 минут после того, что мы ему сказали, а мы ему говорим, что он не будет выходить месяц. Это не соответствовало бы поведению. Правильно было бы сказать ему, что на следующий день он должен вернуться на 10 минут раньше.
Об отличиях наказания от ограничения можно сказать…
Мы уже видели различия между наказанием и пределом, а также важность установления логических следствий и способов их выполнения. Важно, чтобы мы избегали наложения наказаний, особенно в качестве способа выплеснуть свой гнев, без каких-либо других ожиданий.
Последствия должны быть последовательными, немедленными, и мы должны быть уверены, что будем соблюдать их, когда навязываем их. Это то, что мы должны учитывать, чтобы добиться желаемого поведения от детей. Если мы наложим наказание произвольно, это будет вредно и плохо для их воспитания