Нарушения обучаемости определяются как нарушения одного или нескольких основных психологических процессов, связанных с пониманием или использованием языка. Это:
- Дислексия: трудности с чтением или правописанием
- Дисграфия: неспособность правильно писать
- Дискалькулия: трудности с выполнением математических вычислений
В более широком смысле синдром дефицита внимания и гиперактивности и некоторые общие нарушения развития, такие как аутизм или синдром Аспергера, также считаются нарушениями обучаемости. Далее мы увидим некоторые элементы, чтобы узнать, каковы основные проблемы обучения в подростковом возрасте.
Дислексия, дисграфия и дискалькулия
Это специфические проблемы с обучением, которые чаще встречаются в подростковом возрасте. Эти расстройства являются наиболее распространенной причиной плохой успеваемости и отсева из школы. А в некоторых случаях они связаны с эмоциональными расстройствами.
Дислексия - это расстройство, основной характеристикой которого являются затруднения в процессе обучения и закрепления чтения и письма Причина этого состояния не установлена, но его проявления могут присутствовать даже во взрослом возрасте. Дети и подростки с дислексией не могут связать букву с фонемой. У них также есть трудности с интеграцией и применением правил грамматики и правописания.
Дисграфия тесно связана с дислексией, но разница в том, что она конкретно влияет на письмо. Это расстройство выражается в трудности правильного написания воспринимаемых звуков.
Наконец, дискалькулия - это расстройство обучения, проявляющееся трудностями с математическими навыками
Синдром дефицита внимания и гиперактивности
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) - нейробиологическое расстройство, возникающее в детстве. Это расстройство характеризуется синдромом дефицита внимания, гиперактивностью и импульсивностью Оно часто связано с другими поведенческими расстройствами, в основном в подростковом возрасте.
Это состояние может возникать в сочетании с оппозиционно-вызывающим расстройством, тревожным расстройством или расстройством настроения.
70% детей с СДВГ продолжают иметь симптомы в подростковом возрасте.
Не все дети и подростки с этим расстройством имеют одинаковые симптомы. В одних случаях преобладает невнимательность (преимущественно у девочек и женщин-подростков), а в других может преобладать гиперактивность и импульсивность. Иногда все три симптома проявляются в сочетании.
В любой из этих ситуаций вышеупомянутые симптомы оказывают непосредственное влияние на способность подростков учиться в школе и концентрироваться. Они также приводят к повышенной социальной тревожности и незащищенности.
Подростковый возраст - достаточно сложный переходный период, в котором ребенок начинает принимать важные решения для своего будущего и быть более самостоятельным. Все эти требования окружающей среды могут привести к тому, что расстройство СДВГ значительно повлияет на них и вызовет у них трудности.
Основные причины неспособности к обучению в подростковом возрасте
Все проблемы с обучаемостью в подростковом возрасте имеют одну общую черту: они являются результатом нарушения обработки информации в одной или нескольких частях мозга. Его присутствие можно обнаружить с помощью исследований, в которых используются изображения для наблюдения за работой мозга.
Однако, эти расстройства представляют собой гораздо больше, чем отклонения, видимые при диагностических тестах. И они обычно выходят далеко за пределы классной комнаты, существенно влияя на другие сферы жизни подростков и их семей.
В дополнение к влиянию на обучение, эти расстройства часто влияют на социальные навыки и эмоциональное состояние молодых людей. Поэтому они требуют внимания со стороны родителей и учителей.
Очень важно диагностировать и лечить проблемы с обучением в подростковом возрасте. В противном случае подросток не только будет страдать от школьных занятий, которые станут для него настоящей пыткой, но и будет изолировать себя и чувствовать неприятие сверстников, что может вызвать серьезные проблемы тревожности и депрессии.