Дети, как развивающиеся человеческие существа, любопытны по своей природе Говорят, что они подобны маленьким губкам, жаждущим узнать, что их окружает. Теперь, если они видят буквы в рассказах и хотят знать, что они означают, полезно ли им учиться читать до 6 лет? Или лучше до этого возраста ориентироваться на рисунки и устные рассказы взрослых?
Обычно можно увидеть матерей и отцов, которые гордятся тем, что их малыши очень рано перестают писать в подгузники или учат гласные, когда им всего несколько лет. Это нехорошо по своей сути, особенно когда это навязано взрослыми и принуждено к обучению со стороны детей.
В случае обучения чтению возникают противоречия. Нет даже неписаного закона о том, что дети начинают читать в определенном возрасте. Английские мальчики делают это в 5, китайцы в 3 и финны в 7.
Можно подумать, какой возраст хорош, поэтому выделяется финская система. Они начинают читать и писать очень поздно. Тем не менее, в образовательном плане это одна из самых передовых стран в мире Возможно, это из-за свободы, которую они позволяют детям развиваться в соответствии с их особыми потребностями и интересами?
Почему детям не стоит учиться читать до 6 лет?
Родители и педагоги сходятся во мнении, что детям не всегда полезно учиться читать до 6 лет. Более того, до этого возраста у малышей не развились специфические навыки, необходимые для такого обучения.
Давайте помнить, чтобы научиться читать и писать, нужно сначала развить моторику, как мелкую, так и крупную Сначала будем двигать руками, потом пальцами. И, таким образом, как только у нас появится способность, мы сможем обращаться с карандашом легко и с возможностью направлять его по желанию.
Однако, если ребенка, не готового к чтению или письму, принуждают к чтению раньше времени, он или она может почувствовать разочарование, даже огорчение. Более того, это может сбить с толку взрослого (отца, мать, учителя…), который может подумать, что у него проблемы с обучением.
Но это не так. Младенческая стадия - это время, когда малыши учатся писать и читать, когда они к этому готовы. Поэтому полезнее поощрять их творчество и жажду открытий, чем заставлять их читать или писать раньше времени.
Последствия
Считается, что если момент обучения продвинут, чтение в этом случае может вызвать отторжение у ребенка, даже блокировку, которая замедлит его рост и развитие естественное.
Ускорение этого процесса также может привести к плохому обучению, так что ребенок будет писать с опечатками и читать невнимательно, с чувством отторжения и даже заниженной самооценкой, потому что это можно рассматривать как более низкое по сравнению с другими детьми, которые уже пишут и читают, потому что, возможно, они учатся быстрее или проявляют больший интерес к этой работе.
Таким же образом мы можем вызвать другие нежелательные ситуации. Например, что малыш испытывает тревогу перед испытанием или из-за страха не справиться. Может даже случиться так, что он в конечном итоге потеряет интерес к чтению и письму, если ему все равно или если это покажется ему слишком трудным.
И дело в том, что обучение - это своего рода путь, который начинается с рождения Однако у каждого свой ритм. По этой причине удобно, что вместо того, чтобы требовать конкретного обучения, мы поощряем его интересоваться такими вещами, как спорт, рисование, письмо и чтение и т. д. Но, да, все в свое время, в своем темпе, в соответствии с особенностями малыша.
«Некоторые книги пробуют на вкус, другие проглатывают, очень немногие жуют и переваривают».
Что касается чтения до 6 лет…
Если мы позволим детям следовать их собственному темпу обучения, не заставляя их учиться читать, например, до 6 лет, возможно, однажды, как говорит сэр Фрэнсис Бэкон, они смогут жевать и переваривать хорошую книгу, зная и понимая, что именно они только что прочитали И то, что они не просто читают, а читают с удовольствием, должно нас волновать больше, чем то, что они умеют это делать раньше времени.