В некоторых школах, как правило,дети носят форму, а в других нет. Это означает, что факт использования формы или ее отсутствия является одним из показателей, вызывающих споры среди родителей, и именно поэтому я хочу сегодня поговорить об этом.
Одним из преимуществ униформы, по мнению защитников ее использования, является то, что она является уравнивающим элементом. Все дети одеты одинаково, и нет никаких различий или, следовательно, дискриминации.
Это также способ избавиться от головной боли при выборе одежды и способ не повредить детскую одежду.
Недоброжелатели или те из нас, кто считает, что дети не должны носить форму, возражают против нее, как ни странно, так же, как и защитники, что она является уравнивающим элементом.
В поисках свободы
Людирождены быть свободными, решать, как жить и быть, следовательно, уникальными людьми.
Однако с воспитанием, которое мы получаем, мы все в конечном итоге кажемся слишком похожими, поскольку мы движемся в узком поле действия, за пределами которого нас считали бы редкими и, следовательно, исключали.
Любопытно то, что новаторские люди, те, кто хочет изменить общество, в котором мы живем (и я думаю, вы все согласитесь со мной, что перемены не помешают), - это те, кто вносит свежую жизнь, новые идеи, которые являются нонконформистами и отвергают действующую систему.
Школа пытается гомогенизировать
Школа уже сама по себе являетсяпотрясающим уравнителем, где всех детей пытаются вести одинаково и действовать одинаково. Если вдобавок мы добавим, что все должны одеваться одинаково, мы мало дадим детям решать и меньше они смогут думать, что они отличаются от остальных и, по сути, уникальны.
Разногласия следует решать по-разному
Что касается социальных различий, которых униформа якобы избегает, говоря, что уход из школы снова делает детей неравными. Некоторых детей забирают на 4×4, а других - на Marbella.
Вот почему экономические различия между семьями должны быть сглажены путем проведения воспитательной работы, чтобыдети уважали друг друга больше, чем экономическую ситуацию или марку одежды, которую они видят (в основном потому, что тот, кто богат сегодня, может стать бедным завтра, и, в конечном счете, потому, что люди не должны измеряться тем, что у них есть).
Это означает, что дома мы должны стараться меньше смеяться над другими (и меньше критиковать тоже) и принимать немного больше разнообразия мнений и общества, что дети - настоящие губки, которые думают, что то, что они видят дома, нормально и пример для подражания.
В школе над этими вопросами тоже надо работать, пресекая на корню (уделяя столько времени разговору) любую насмешку или неуважение к остальным одноклассникам.
Отговорка «Я не могу прервать урок, чтобы поговорить об этих проблемах, потому что я отстаю в своем предмете» бесполезна, потому чтодети ходят в школу именно для того, чтобы научиться быть людьми Отказ от возможностей, которые предлагает повседневная жизнь, чтобы сгладить различия между детьми, может быть способом признать, что они случаются.
Подведение итогов
Я знаю, что форма - это просто одежда, и что это не одна из самых важных деталей того, что может происходить в школе. Более персонализированное образование, где каждый ученик может сам решать, что ему изучать и чему учиться, где учитываются интересы и потенциал каждого ребенка, учится на основе его предпочтений, обогатило бы мир разнородными, но в то же время дополняющими друг друга людьми. (если их учат уважать).
Продолжать бороться за то, чтобы все были равны (а с униформой сделан важный шаг, так как в глазах ребенка никто не отличается), значит продолжать игнорировать то, чтомы заслуживаем жить свободнои иметь возможность решать, что делать со своей жизнью.