В обществе, в котором внеклассные занятия, домашние задания, экзамены на получение ученых степеней заполняют повестку дня детей и молодежи,разговоры об игре могут привести к мысли о пустой трате времениНо многие гении не тратят свои часы на чтение книг, преподаватели знают об этом, и поэтому игра все чаще присутствует в классе.
Проблема может заключаться в том, что иногда мы хотим, чтобы дети проводили слишком много времени в классе, не только во время школьных занятий, но и после окончания обычных занятий. И мы забываем, что игра - лучший учитель для самых маленьких.
«Эйнштейн никогда не запоминал, он учился, играя» - эссе, в котором утверждается, что игра - это то же самое, что и обучение, написанное специалистами по детской психологии Кэти Хирш-Пасек и Робертой Михник Голинфкофф.
В этой книге они излагают свои исследования, в которых делают вывод, что речь не идет о накоплении большого количества знаний и о том, что дети как можно быстрее осваивают все виды контента и навыки, особенно те, которые ориентированы на языки (мы уже говорили о таких модных мультиках, для совсем маленьких детей, которые смешивают английский и испанский языки), но и на музыку, шахматы, компьютеры
Речь идет не о скорейшем обучении «обычным» способом перед партами и книгами. Игра намного лучше для приобретения знаний, чем для запоминания. Многие специалисты по детскому развитию пришли к одному и тому же выводу:игра - лучший способ обучения детей
Правда в том, что играя, вы учитесь всему, игра имеет множество преимуществ, поэтому важно реагировать на первые игры ребенка, все способствует большему познанию своего окружения и своих способностей, учится творчески решать проблемы, математике навыки, навыки чтения, управление эмоциями на разных этапах.
Отсюда мы можем прочитать первую главу произведения, введение, которое не оставит вас равнодушным, в котором говорится о том, что «нам продают», чтобы наши дети «были умнее», о «торопящемся детстве "(когда мы хотим, чтобы они говорили, ходили, считали, складывали раньше всех), от "культа достижений и потери детства"
В дополнение к развенчанию мифов, распространяемых индустрией ускоренного обучения и увлечением гиперстимуляцией, эта книга предоставляет родителям и педагогампрактическое руководство по обучению сложным понятиям с помощью умных, простых и эмоциональный.
Мы не знаем, много ли осталось места для свободной игры, столь важной в развитии ребенка и, возможно, впадающей в ту самую «ошибку», которую критикуют, книга включает 40 упражнений, ориентированных на развитие факультетов, чтобы ребенок «с удовольствием готовился к завтрашнему дню».
Обучение самостоятельно возможно, и игра - отличный союзник:«Эйнштейн никогда не запоминал, он учился, играя» учит нас ценности детской игры как передатчика знаний и низвергает на землю всех тех, кто думал, что с «Малышом Эйнштейном», «Малышом Мозгом», «Малышом-Гением», битами интеллекта для новорожденных или с ускоренным курсом астрофизики для младенцев их дети станут гениями.