Дислексия - это расстройство обучения грамотности, которое, по оценкам, затрагивает 5% детей школьного возраста, или, другими словами, одного из каждых 20-25 учеников.
Несмотря на количество детей с дислексией, которых мы находим в классах по всей стране, в большинстве школметодики обучения не адаптированы к ним и не способствуют обучению.
Не зря, согласно опросу, проведенному платформой для закрытых онлайн-занятий Profe.com в сотрудничестве с Испанской федерацией дислексии и другими DEA (FEDIS), 90% родителей детей с дислексией считают, что испанская система образования неправильно решает эту проблему.
Дислексия и трудности с обучением
Что такое дислексия? Дислексия - это стойкое и специфическое расстройство обучения, которое возникает у детей, не имеющих каких-либо физических, умственных или социально-культурных недостатков, и чье происхождение, по-видимому, связано с расстройство развития нервной системы.
Включает трудности с чтением, определением звуков речи и пониманием того, как они соотносятся с буквами и словами (известный как процесс "декодирования"). Это часто заставляет его читать быстро и плохо, что его не понимают, что он путает буквы или даже что он не понимает, что он читает.
Испанский и иностранные языки, самые сложные предметы. Согласно исследованию FEDIS, 70% опрошенных родителей утверждают, что наиболее трудными для сдачи их детьми предметами являются языков, с особым акцентом на иностранный язык.
Им трудно успевать за классом. Из-за того, что им требуется больше времени, чтобы прочитать и понять прочитанное, чем их сверстникам, дети с дислексией часто имеют трудности в успевании за занятиями, из-за чего им легче потерять нить объяснения и не усвоить уроки.
Восемь из десяти родителей говорят, что их детям труднее сдавать предметы из-за дислексии, чем их сверстникам.
Потеря уверенности и чувства собственного достоинства. Как следствие всего вышеперечисленного дети с дислексией могут страдать от потери уверенности в себе, отсутствия мотивации к обучению, проблемы с поведением, неуверенность и даже школьная неуспеваемость.
Девять из 10 детей с дислексией не получают поддержки в школе: почему так происходит?
90% опрошенных родителей считают, чтоиспанская система образования неправильно решает проблему дислексии в классе, а 94% говорят, что чувствуют себя беспомощными в то время, чтобы справляться с дислексией в академической жизни своих детей.
Выводы исследования показывают, что дислексия продолжает оставаться социальной и образовательной проблемой, которую еще предстоит решить.
По мнению членов FEDIS, «выбывание», с которым часто сталкиваются учащиеся с дислексией, может быть вызвано этими возможными причинами.
- Незнание о нейробиологических расстройствах, но они встречаются чаще, чем кажется.
- Распространенное мнение, что дислексия - это просто путаница некоторых букв, что привело бы кпреуменьшению значимости этой проблемы.
- Распространенный миф о том, что обучение основам чтения, письма и счета зависит только от практики,не принимая во внимание трудности понимания, которые есть у детей с дислексией.
- Разрыв между методологиями обучения, используемыми многими учителями, и теми, которые основаны на научных данных, что наносит вред не только учащимся с дислексией, но и всем остальным-.
Как облегчить обучение учащихся с дислексией?
По мнению опрошенных экспертов и родителей, обучение детей с дислексией могло бы улучшиться, если бы система образования и школы приняли следующие меры:
1) Адаптация тестов и уроков. 100% опрошенных родителей считают, что школы должны адаптировать тесты и уроки для учащихся с дислексией, но только 17% уверены, что школы их детей делают это регулярно, а 30% утверждают, что никогда этого не делали.
По мнению экспертов, существует несколькометодов, альтернативных обучению грамоте, которые могут быть эффективными, помогая учащимся с дислексией научиться читать и писать. К ним относятся инструкции, основанные на фонемах, путях, символах, правописании или контексте. В любом случае, каждый ребенок с дислексией уникален и может по-разному реагировать на разные методы обучения, поэтому рекомендуется попробовать несколько, чтобы найти тот, который лучше всего подходит для них.
2) Мультидисциплинарная работа со школами Эксперты также считают важным, чтобы педагоги работали в тесном контакте с другими специалистами, такими как психологи и логопеды, чтобы гарантировать, что правильный вид помощь и поддержка оказывается каждому ученику с дислексией.
3) Специальная подготовка и осведомленность учителей. Из FEDIS они считают, что «конкретная подготовка учителей является ключевой, начиная с преподавательской карьеры», поскольку в какой-то момент они должны работать с этим профилем студента.
Процент учащихся с дислексией значителен, поэтому все учителя рано или поздно столкнутся с этим заболеванием в своих классах.
Однако, по данным опроса, четверо из десяти родителей детей с дислексией заявляют, что школа их детей не в полной мере осведомлена об этой проблеме, а 62% признаются, что не получают необходимой поддержки со стороны педагогической персонал.
Это означает, чтомногие семьи в конечном итоге обращаются к частным занятиям, чтобы помочь своим детям с дислексией, получая пользу от гибкого, индивидуального и персонифицированного обучения. Однако почти все родители согласны с тем, что их не следует заставлять прибегать к внеклассной поддержке, поскольку образовательные центры должны гарантировать правильное обучение для всех учащихся.