Чтение, письмо, гнев: учителя заходят слишком далеко?

Чтение, письмо, гнев: учителя заходят слишком далеко?
Чтение, письмо, гнев: учителя заходят слишком далеко?

Между родителем и школой существует определенный уровень доверия. Но что происходит, когда учитель вашего ребенка делает что-то действительно странное?

Телесные наказания остаются вариантом в 20 штатах, согласно недавнему отчету, и до сих пор обсуждаются законодателями каждый год. Но множество недавних историй о учителях, теряющих контроль и применяющих к ученикам странные, а иногда и жестокие наказания, заставили встревоженных родителей насторожиться.

На начальном уровне педагогов обвиняют в применении необычных психологических наказаний. В Миссисипи второклассника отправили в кабинет директора школы Ли Тодд за то, что он возразил учительнице и показал ей язык. Его предполагаемое наказание? Сидеть на стуле в кабинете Тодда с высунутым языком в течение длительного периода времени - ситуация, которую суперинтендант назвал «жестоким обращением».

Сотрудница школы в Теннесси сообщила, что учительница Дебби Хейс, 38-летний ветеран школы, поощряла учеников кружить вокруг ребенка, хрюкать на него и называть его свиньей, потому что его «пятно» было грязным. Хейс была отстранена от занятий, а ее действия были названы директором школьной системы округа «синяком под глазом в профессии».

Изображение: бывший директор начальной школы West Amory Ли Тодд
Изображение: бывший директор начальной школы West Amory Ли Тодд

У учителя алгебры средней школы Нэшвилла Дональда Брайана Вуда было то, что было охарактеризовано как «небольшой нервный срыв». Пытаясь успокоить класс, который не хотел слушать, он начал кричать и разбрасывать бумаги, швырнул стол и разбил окно. В видео, которое стало вирусным в сети, студенты в панике выбежали из комнаты, а Вуда отправили в административный отпуск.

И только на этой неделе учитель средней школы на Гавайях якобы бросил молоток в ученика, в результате чего четыре скобы попали ему в голову. «В этом году я мог бы пойти на похороны, а не на выпускной», - сказал отец подростка KITV в Гонолулу. «Слава богу, он не был серьезно ранен».

Ни один учитель не будет оспаривать тот факт, что их работа часто бывает тяжелой. «Временами это приводит в бешенство, - говорит Дженнифер Уоррик, учительница начальных классов и специалист по чтению из пригорода Чикаго. «У меня были дети, первоклассники, которые кричали и ругались на меня посреди класса. Иногда нужно сделать глубокий вдох и отстраниться от ситуации».

Тем не менее, вымещать злость на самих детях - не выход. Так как же преподаватели должны справляться с разочарованиями, которые неизбежно возникают? Эксперты считают, что преподаватели должны смотреть внутрь себя.«Учителя - профессионалы, и им нужно научиться справляться с собой, прежде чем они займутся детьми», - сказала Барбара Кайзер, соавтор книги «Трудное поведение маленьких детей: понимание, предотвращение и эффективное реагирование». "Дэниел Гоулман (написавший в 1996 году книгу "Эмоциональный интеллект") назвал это "захватом миндалевидного тела". ваше миндалевидное тело, и вы реагируете очень необдуманно, а иногда и вредно».

Кайзер, естественно, не оправдывает такой реакции. «Учителя должны учить, а не наказывать. Что учителя должны признать, так это то, что когда вы наказываете одного ребенка, все остальные дети смотрят. Они моделируют использование силы в неравной плоскости. А потом мы удивляемся, почему у нас травля в школах».

Так что же может побуждать детей к плохому поведению и как должны реагировать учителя?

Кайзер объяснил, что дети используют поведение, чтобы послать сообщение. «Обычно это делается для того, чтобы избежать чего-то, потому что это слишком сложно или им не нравится это делать», - сказала она, назвав домашнюю работу главным виновником. «Очень много детей приходят в школу, уже потерпев неудачу еще до того, как они войдут в класс. И лучший способ скрыть это - попросить покинуть класс. И лучший способ уйти из класса - через поведение. Так что это действительно порочный круг».

Стандартные наказания в школах в наши дни, сказал Уоррик, включают лишение привилегий или «изоляцию от остального класса». Но Кайзер считает, что профилактика должна быть главным приоритетом. Встреча детей у дверей и оценка их настроения, когда они входят, не требует особых дополнительных усилий, и Кайзер сказал, что формирование отношений с детьми окупится хорошим поведением, потому что тогда учитель понимает, что нужно ребенку.

«Я всегда говорю учителям: «Если то, что вы делаете, не меняет поведение этого ученика, то то, что вы делаете, не работает». »